Atividade Final - Curso de Especialização em Gestão dos Processos Educativos

Prezados (as) Alunos (as), esta atividade refere-se aos dois últimos textos da disciplina "Avaliação escolar: a instituição e as aprendizagens". A atividade compõe-se de duas questões que correspondem aos seguintes textos: " A avaliação na educação mexicana. Excesso de programas e ausência da dimensão pedagógica", Ángel Díaz Barriga e "Para uma responsabilização alternativa de accountability em educação", de Almerindo Janela Afonso. Os textos abordam reflexões sobre as avaliações sistêmicas, que também podem ser compreendidas como avaliações institucionais. Os autores abordam aspectos relativos aos sistema educativos, o que não implica desconsiderar outros âmbitos e contextos. Assim, gostaria que discutissem o que se pede, articulando as reflexões dos textos com as realidades em que vivem no espaço de formação da atuação profissional de vocês.

Procurem focalizar as ideias dos textos de forma objetiva e clara. Se necessário, podem fazer mais de um comentário. Se quiserem, também, podem fazer referência aos comentários dos outros colegas. Espero que consigam fazer a atividade até o dia 13/03/2014, quinta-feira, até às 20 horas, pois preciso encaminhar as notas. 

Grande abraço e bom trabalho!

Ivan Amaro

Questão 1: Díaz Barriga (2009) faz uma reflexão sobre a realidade educativa no México. Ele aponta algumas críticas sobre a lógica de avaliação sistêmica em curso no país desde os anos de 1990, sustentando-se no discurso da busca da "qualidade" da educação. Reflita sobre estas críticas, indicando-as e procure pontos de contato com a avaliação institucional que ocorre em sua instituição. Há alguma relação? Em que aspectos? A dimensão pedagógica tem sido subtraída ou tem sido considerada na totalidade do trabalho educativo que vocês desenvolvem?

Questão 2: Afonso (2012) também tece algumas críticas às políticas de avaliação sistêmica situando-se no contexto europeu e, em especial, em Portugal. No entanto, ele apresenta possibilidades alternativas de se construir uma outra forma de avaliar. Diante disso, reflita sobre o texto apontando estas potencialidades/possibilidades e pontue de que forma estas proposições podem ter um terreno fértil na instituição em que vocês atuam.

Participacao do GEPACT em Eventos 2012

Neste ano de 2012, temos participado de diversos eventos científicos para divulgar nossas pesquisas.

Nos dias 18, 19 e 20 de Julho, o Coordenador do GEPACT, Prof. Ivan Amaro esteve em Santiago, no Chile, para apresentar trabalho intitulado  "Avaliações Externas - sentidos e efeitos produzidos no trabalho docente", no IX SEMINARIO INTERNACIONAL DE LA RED ESTRADO - Politicas educativas para America Latina - praxis docente y transformacion social. 

Na sequencia, de 23  a 26/07, Ivan Amaro, Maria Ocelia Mota e Magno Sales Coutinho estiveram no XVI Endipe, em Campinas,  apresentando o painel "Significados e impactos das avaliações externas no desenvolvimento do currículo da Escola Básica".

 

Participação do GEPACT em Eventos 2011

Tivemos um ano bastante agitado em termos de trabalhos e atividades. 
Aproveitamos esta oportunidade para divulgarmos nossas ações no ano de 2011 e os eventos em que o Grupo se fez presente. Assim, pretendemos demonstrar nosso compromisso com a socialização do conhecimento que temos produzido em nossas pesquisas e estudos.

VI Seminário Internacional – As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade. UERJ- RJ. Junho/2011.

Apresentação de trabalho: Reformulações curriculares no curso de Pedagogia na FEBF/UERJ e suas implicações no Estágio Supervisionado frente aos desafios da contemporaneidade.[Maria Océlia Motta - Pedagoga (FEBF/UERJ) - Pesquisadora do GEPACT]

                   

I SEMINÁRIO CURRÍCULOS, CULTURAS, COTIDIANOS E FORMAÇÃO DE EDUCADORES.  UFES- Vitória. Agosto de 2011

Apresentação de pôster: Estágio Supervisionado no currículo da Formação de Professores da FEBF/UERJ: tensões e possibilidades.[Maria Océlia Motta - Pedagoga (FEBF/UERJ) - Pesquisadora do GEPACT]

VI Encontro Iberoamericano de  Educação –UNESP campus Araraquara -10/2011

Artigo: Janelas do estágio: A monitoria como campo de pesquisa/descoberta e compartilhamento de experiência.[Maria Océlia Motta - Pedagoga (FEBF/UERJ) - Pesquisadora do GEPACT]

Artigo: Projeto de Intervenção – uma experiência inovadora no estágio supervisionado no curso de Pedagogia na FEBF/UERJ.[Maria Océlia Motta - Pedagoga (FEBF/UERJ) - Pesquisadora do GEPACT]

Reunião do GEPACT (14/06/2011)

Discussão do texto Apontamentos sobre a pesquisa em educação: usos e possibilidades do grupo focal.

PESQUISA "A HORA E A VEZ DO SUCESSO ESCOLAR"

No dia 15/06 e no dia 16/06, estivemos em duas escolas participantes da pesquisa. A atividade consistiu em coletar dados, coerentes com os objetivos, por meio da análise de documentos. Na Escola Esmeralda, no dia 15,  estiveram presentes o Coordenador Prof. Dr. Ivanildo Amaro, os bolsistas Ana Carolina Cabral e Érica Catanho, Magno Coutinho e a pesquisadora voluntária Maria Océlia Motta.

No dia 16, na Escola Safira, estiveram presentes o Coordenador Por. Dr. Ivanildo Amaro, os bolsistas Ana Carolina Cabral, Magno Coutinho, Lindinalva Cavalcante e Regina Lúcia Mucy.

Semana de Planejamento 2011 - E. M. Barro Branco

AS AVALIAÇÕES EXTERNAS E SUAS IMPLICAÇÕES NA ESCOLA BÁSICA: 

TENSÕES, LIMITES E POSSIBILIDADES

EM Barro Branco - Duque de Caxias - RJ

17/02/2011

A E.M. Barro Branco possui uma história bem interessante na luta pela cidadania, pela educação de qualidade social e pela possibilidade de transformação da sociedade no sentido de garantir a superação da desigualdade socioeconômica e do direito inalienável à igualdade de condições.

A escola possui um Projeto Político Pedagógico que propõe uma formação cidadã e que diferencia-se da ordem hegemônica de formar o sujeito servil e obediente. Neste sentido, não compactua com as políticas de avaliação externa vigentes.  A escola não participou de nenhuma da edições da Prova Brasil. Esta é uma posição de resistência às políticas vigentes e não apenas de boicote, de negação pela negação. O coletivo da escola considera que estas políticas aprofundam a exclusão e acirram a competitividade entre escolas, professores e alunos. As decisões são estudadas, pensadas, refletidas. Não são aleatórias!

Dessa forma, me convidaram para conversarmos, dentro de uma perspectiva teórico-política as tensões, os limites e as possibilidades que envolvem as avaliações externas. Partimos, inicialmente, da ótica de que não somos contra as avaliações em larga escala. Entretanto, compreendemos que as políticas e práticas vigentes não são coerentes com a qualidade da escola pública que se pretende para as camadas populares. 

A discussão foi rica, complexa e recheada de ideias para se constituir um caminho em busca de uma "Avaliação Insitucional" que promova, efetivamente, o desenvolvimento da escola, da comunidade, dos professores, de seus funcionários, de sua gestão e, principalmente, de seus alunos.  

Obrigado ao Coletivo da EM Barro Branco!

Este foi apenas o início de uma longa jornada juntos em prol de uma educação de qualidade social e democrática para todos!!

Abs

Ivanildo Amaro

Semana Pedagógica - SEMED - Nova Iguaçu - RJ

AVALIAÇÃO FORMATIVA NA ALFABETIZAÇÃO: CAMINHOS E POSSIBILIDADES

UNIG - Nova Iguaçu - RJ

11/02/2011 

Palestra proferida para 600 professores do Ciclo de Alfabetização do Município de Nova Iguaçu-RJ. Foi um dia muito rico em experiências e discussões sobre formas de levar os alunos a se alfabetizarem/letrarem no período do ciclo. A Formação Continuada é uma das possibilidades de melhoria da qualidade da educação a partir do momento em que professores são valorizados e percebidos como sujeitos capazes de promover as aprendizagens de seus alunos.  

Muito obrigado ao Coletivo da SEMED pelo convite e aos colegas alfabetizadores que fazem o dia-a-dia da educação em suas salas de aula!

Abs

Ivanildo Amaro